O presente artigo tem como objetivo analisar o papel do docente na organização da rotina escolar, a fim de promover atividades diversificadas que contribuam no desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Parte-se da seguinte indagação: como a rotina escolar influencia o desenvolvimento infantil? O estudo problematiza e evidencia como uma rotina bem estruturada impacta positivamente a aprendizagem das crianças. Nessa perspectiva, a investigação foi realizada a partir das vivências do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, no período de observação das turmas Pré II e Socialização III, de uma Escola Municipal em Palmeira dos Índios - AL. A pesquisa é do tipo qualitativa, realizada durante os meses de fevereiro e março de 2025, totalizando 09 observações, onde foram analisados fenômenos subjetivos, como comportamentos e percepções, por meio de observações e análise do Projeto Político Pedagógico (PPP). Com base nas análises feitas, notamos que existe uma enorme diferença entre as turmas observadas. Enquanto o Pré II segue a mesma rotina e planejamento da docente todos os dias, a turma de Socialização III não possui uma organização diária em sala de aula. Durante as observações na Socialização III, evidenciamos que as atividades ocorrem em horários e ordens diferentes, o que implicava no desenvolvimento, participação das crianças. Assim, a falta de uma rotina prejudica o desenvolvimento e a participação das crianças, e faz-se necessário o planejamento do docente para potencializar a participação das mesmas.
