O presente resumo argumenta sobre a contribuição do engajamento docente no desenvolvimento de projetos no âmbito do Programa Ciência na Escola (PCE) tendo como referência o Desenvolvimento Profissional Docente Centrado na Escola (DPDCE). A justificativa da pesquisa gira em torno do incentivo à formação continuada dos professores, na tentativa de indagar, problematizar e criar soluções aos problemas enfrentados no cotidiano escolar, o DPDCE norteia ações colaborativas para a melhoria do ensino, centrado na vivência escolar, formação contínua e desenvolvimento de projetos na escola. Nesse contexto, pesquisa teve como objetivo apresentar as contribuições do DPDCE na implementação de projetos do Programa Ciência na Escola (PCE); compreender a relevância do DPDCE como documento norteador na formação, planejamento e ações docentes no contexto escolar; investigar o quantitativo de projetos PCE/FAPEAM submetidos e aprovados nos últimos três anos, bem como classificar o nível de formação dos docentes pesquisadores integrantes desses projetos; avaliar resultados, benefícios e avanços obtidos com a adesão dos projetos na escola. Trata-se de uma pesquisa descritiva em uma escola da zona norte de Manaus/AM. Como resultado constatou-se um acréscimo significativo na formação docente a nível de especialização e mestrado na escola; assim como foi observado um aumento expressivo de participações no PCE/FAPEAM, sendo submetido em média de 20 propostas anualmente, sendo que durante os últimos três anos a escola foi contemplada com mais de 30 projetos, com diferentes metodologias ativas empregadas, beneficiando os professores pesquisadores por meio da experiência com projetos de pesquisa ação prevista no DPDCE.
