O objetivo deste trabalho é mostrar como as metodologias ativas dentro das aulas de Ensino Religioso podem contribuir para o alcance dos objetivos de desenvolvimento sustentável(ODS). A pesquisa aborda esta temática por entender a urgente necessidade de estabelecer as contribuições da disciplina de Ensino Religioso, no que se refere ao cumprimento das ODS. É imperativo que todos possam ter acesso a uma educação de qualidade, como também a qualidade de vida, que só é possível de acontecer se houver também o compromisso com o planeta. Para a realização deste artigo foi utilizado um estudo de caso em escolas públicas do Rio Grande do Norte com estudantes do ensino fundamental II, das turmas do 7° e 9° nos anos 2023 e 2024 respectivamente. O estudo foi realizado por meio de projetos interdisciplinares explorando conteúdos da disciplina de Ensino Religioso como a diversidade, alteridade, ética, empatia, inclusão. Foi observado que os alunos assumiram um grande protagonismo, tanto no domínio dos conteúdos como na criatividade lúdica evidenciando fatores como: Aumento significativo na conscientização sobre a importância da sustentabilidade e da proteção ambiental entre os estudantes (85% dos participantes); Desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, como empatia e respeito à diversidade (90% dos participantes); Melhoria na interação entre estudantes típicos e atípicos, promovendo inclusão e reduzindo preconceitos (80% dos participantes); Produção de materiais educativos recicláveis, reduzindo o consumo de recursos naturais (100% dos participantes). Este estudo demonstra que as metodologias ativas, a exemplo da aprendizagem baseada em projetos, no Ensino Religioso podem contribuir significativamente para o alcance da ODS, promovendo a sustentabilidade, a inclusão e o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais dos estudantes.
