O trabalho “ÁguaCast: podcast como recurso tecnológico para o ensino e aprendizagem da sustentabilidade hídrica nos anos finais do Ensino Fundamental” apresenta como síntese a criação e aplicação de um produto técnico-tecnológico — o podcast ÁguaCast — visando sensibilizar estudantes sobre o uso racional da água em contexto de crise hídrica em Bom Jardim (PE), alinhado à Agenda 2030 (ODS 4 e 6). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa-ação com abordagem qualitativa (Chizzotti, 2003; Tripp, 2005), na qual foram realizadas etapas de levantamento bibliográfico, sondagem de conhecimentos prévios, oficina de produção textual e técnica (uso dos aplicativos Anchor e Spotify) e gravação de seis episódios pelos alunos, sob mediação docente. A validação do ÁguaCast foi feita junto a 35 professores da Educação Básica, por meio de questionário baseado nos critérios de avaliação de produtos técnicos e tecnológicos da CAPES. Os resultados revelaram elevada aderência conceitual (94,3% dos avaliadores consideraram a proposta totalmente vinculada à área de Ciências Ambientais e ao projeto “Tecnologias e Mídia na Educação”), alto grau de inovação (94,3%), aplicabilidade prática e potencial de impacto educacional (ambos 85,7%), além de reconhecimento da complexidade intrínseca à produção de mídias digitais (74,3%). Esses indicadores demonstram não apenas a eficácia do podcast como ferramenta pedagógica, mas também seu poder de fomentar protagonismo estudantil, alfabetização científico-tecnológica e a incorporação de hábitos sustentáveis. Como desdobramento, recomenda-se a ampliação do projeto para outras redes escolares, o estabelecimento de parcerias com órgãos gestores de recursos hídricos e a inclusão de avaliações longitudinais que mensurem a efetividade do ÁguaCast na mudança de comportamentos, consolidando-o como recurso estratégico para a educação ambiental no Ensino Fundamental.
