Partindo das perspectivas de Louro (1997), que aborda acerca das divisões entre raça, classe, etnia, sexualidade e gênero, voltamos olhares para as discussões acerca da relação entre Gênero e Educação, cuja relação está implicada nas construções sociais que são perpetuadas e legitimadas nas próprias salas de aula. Ainda para a autora, a Educação infantil é uma modalidade de ensino marcadamente feminina, o que nos impõe a seguinte reflexão; como se dá a atuação de sujeitos do Gênero masculino na Educação infantil, e como esta atuação é vista interna e externamente na escola e na sociedade? Assim, o objetivo dessa produção é discutir acerca da atuação de sujeitos do Gênero masculino na Educação infantil, cujo estudo se desenvolveu a partir de uma pesquisa bibliográfica, a partir de produções já realizadas acerca da referida temática, compreendendo a visão de autores que já discutem explicitamente sobre o tema. Nos resultados, podemos destacar que o gênero masculino enfrenta desafios significativos na Educação Infantil, sobretudo no que diz respeito à presença de professores homens em ambientes predominantemente femininos. Essa baixa representatividade masculina está associada a estereótipos de gênero que atribuem às mulheres a responsabilidade pelo cuidado e Educação das crianças pequenas. Assim, homens que escolhem essa profissão, frequentemente enfrentam desconfiança e preconceito, sendo, por vezes, desencorajados a permanecer na área devido à falta de apoio institucional e pressões sociais.
