A pesquisa é fruto da participação da disciplina “introdução a filosofia da Educação: uma tradição literária”, ofertada na linha de Pesquisa Cultura, Filosofia e História da Educação, no segundo semestre de 2024, no curso de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo - USP. O presente trabalho tem objetivo analisar como livros didáticos da coleção “prisma” do ensino médio, aprovados pelo PNLD, estruturam o conhecimento filosófico. Nesse sentido, a pesquisa procura identificar a organização temas filosóficos abordados na coleção utilizada por uma escola estadual da cidade de Marabá/PA. Para realização do trabalho, utilizou-se a abordagem qualitativa e exploratória proposta por Gil (1999). Como procedimento metodológico da pesquisa, recorreu-se ao conceito de análise das fontes de discurso de Mikhail Bakhtin (2014). A pesquisa realizada revelou que os livros didáticos aprovados pelo PNLD, selecionados para o estudo, apresentam temas de filosofia na sua estrutura curricular. Os livros investigados promovem a inclusão de diversos temas própria filosofia. Além disso, busca-se equilibrar temas clássicos e contemporâneos, ao integrar pensadores clássicos (Sócrates, Platão Hobbes) e os modernos (Foucault e Deleuze), visando ampliar o alcance do pensamento filosófico. Também foi observado que muitos temas são conectados a questões atuais, como o mundo do trabalho, o consumismo, a tecnologia e as desigualdade sociais. Esses conteúdos procuram aplicar a filosofia de forma prática, promovendo uma perspectiva interdisciplinar que reflete uma visão ampla e atualizada.
