Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a atuação do Núcleo de Educação Antirracista e Direitos Humanos (NEADH) no IEMA Pleno de Vitória do Mearim, com ênfase nas ações educativas voltadas à valorização dos povos indígenas. A pesquisa parte do pressuposto de que a escola, enquanto espaço formativo e social, deve promover a equidade, o respeito à diversidade étnico-cultural e o combate às violências simbólicas e estruturais que historicamente marcaram a trajetória dos povos originários no Brasil. O referencial teórico-metodológico apoia-se nos estudos de Candau (2012), Gomes (2005) e Walsh (2009), que defendem uma educação intercultural crítica e antirracista, bem como em diretrizes legais como a Lei nº 11.645/2008. A metodologia adotada foi qualitativa, de caráter participativo, com enfoque nas ações formativas e pedagógicas promovidas pelo NEADH, tais como rodas de conversa, exposições, palestras com lideranças indígenas, oficinas de arte e escrita, além da produção de trabalhos escolares integrando o currículo com temáticas identitárias. Como resultados, observou-se maior conscientização dos estudantes sobre os direitos dos povos indígenas, fortalecimento da identidade étnico-racial de estudantes indígenas da escola, além de um impacto positivo no clima escolar e no engajamento da comunidade educativa. Conclui-se que a atuação do NEADH contribuiu significativamente para a construção de uma escola mais justa, plural e comprometida com os direitos humanos e a justiça social.
