A missão de ensinar tem ganhado aliados significativos: a internet e as novas tecnologias, que facilitam o acesso ao conhecimento, propiciando uma educação mais motivadora e condições adequadas para estudo, pesquisa e ensino. Esses recursos surgem como potenciais instrumentos de auxílio ao processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo investigar a metodologia da Sala de Aula Invertida (SAI), na qual, faz-se uso de simulações computacionais no ensino de Física, com ênfase em Eletrodinâmica. O estudo baseou-se em uma revisão bibliográfica realizada na plataforma CAPES, no período de 2018 a 2022. A partir dessa análise, foram elaboradas quatro sequências didáticas, abordando os seguintes temas: Lei de Ohm, Capacitores, Resistores e Leis de Kirchhoff, todas utilizando simulações computacionais. O intuito foi adaptar esses conteúdos para aplicação na 3ª série do Ensino Médio. Os resultados do levantamento de dados indicam que a implementação da SAI otimizou a abordagem dos conteúdos pelo docente, além de incentivar os alunos a dedicarem-se aos estudos fora da sala de aula, promovendo uma aprendizagem mais dinâmica de Física. Conclui-se, que a SAI, quando associada a simulações computacionais, apresenta-se como uma alternativa eficaz para o aprimoramento do ensino de Física na 3ª série do ensino médio. Este trabalho demonstra que a aplicação dessa metodologia, de forma experimental e acessível, proporcionou resultados satisfatórios no processo de ensino e aprendizagem dos temas abordados.
