O presente artigo tem como objetivo analisar práticas de ensino em turmas de alfabetização, destacando a leitura e a escrita como ferramentas principais para a aprendizagem significativa, com o uso de estratégias lúdicas. A pesquisa busca entender como metodologias de ensino podem contribuir para o desenvolvimento das crianças, integrando a leitura e a escrita no processo de alfabetização e letramento. A pesquisa é de natureza qualitativa, baseada em uma revisão bibliográfica realizada em bancos de dados como Google Acadêmico, SCIELO e Repositórios de Artigos Científicos e Teses A pesquisa se concentra no uso de recursos didáticos, como jogos e práticas pedagógicas, que têm o potencial de proporcionar uma aprendizagem mais significativa. O uso do lúdico como estratégia pedagógica pode contribuir para a construção do conhecimento de forma mais envolvente e proveitosa, facilitando a aquisição da leitura e da escrita de maneira prazerosa e eficiente. O foco está em metodologias que incentivem a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e motivador. Os resultados apontam que práticas pedagógicas diversificadas, quando aplicadas de forma correta, podem melhorar significativamente o processo de alfabetização. O uso de recursos didáticos e o planejamento pedagógico adequado são essenciais para garantir que a aprendizagem seja eficaz e relevante. Além disso, a pesquisa sugere a importância de programas de formação continuada para os professores alfabetizadores, como uma forma de superar desafios no processo educacional e proporcionar melhores condições de ensino. Em suma, acredita-se que, ao adotar práticas inovadoras e apoiar os professores, é possível promover uma alfabetização de qualidade, essencial para o desenvolvimento educacional das crianças.
