A ludicidade trata-se de uma metodologia de ensino que envolve brincadeiras, com a intenção de ensinar os conteúdos de forma lúdica e prazerosa, ajudando no aperfeiçoamento de práticas pedagógicas educacionais e trazendo inovações aos processos de ensino-aprendizagem por meio da contação de histórias, teatro, jogos pedagógicos e atividades criativas. Além disso, auxilia no desenvolvimento integral dos educandos, conectando os novos aprendizados aos conhecimentos prévios, fomentando assim novos conceitos e tornando a educação mais significativa e eficaz. Corroborando com isso, é uma forma de integrar as metodologias ativas no ambiente educacional, tendo em vista à criança como protagonista do seu próprio aprendizado e o professor como mediador desse saber, dando espaço para o educando explorar novos horizontes, exercer sua autonomia e expressar suas ideias, levando em consideração a “brincadeira” como um meio de construção de novos significados de forma contextualizada. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a ludicidade como metodologia de ensino e seu impacto no processo de aprendizagem, considerando as metodologias ativas e o papel do professor como mediador. O estudo foi realizado através de uma revisão de literatura de caráter qualitativo e descritivo, tendo como critérios fundamentais para a seleção e análise de conteúdo as obras de autores e teóricos publicados nos últimos anos como: David Ausubel (2003), Kishimoto (2003), Macedo (2007), Grassi (2008). Os resultados obtidos tiveram como propósito contribuir no avanço de uma educação mais promissora, colaborando assim para a maturação do ambiente educacional, dando visibilidade a importância da formação dos educadores no quesito de adotar recursos lúdicos e elementos do cotidiano para um ensino mais contextualizado.
