O presente trabalho tem por objetivo relatar uma experiência vivenciada em um minicurso com a plataforma digital Khan Academy, que buscou apresentar a mesma aos cursistas, a fim de viabilizar sua usabilidade, por meio da compreensão de suas funcionalidades, bem como, para a construção de estratégias didáticas híbridas. Pois, para Bacich, Neto e Trevisan (2015) ao integrar as tecnologias digitais na educação deve-se fazê-lo de modo criativo e crítico, buscando desenvolver a autonomia e a reflexão dos envolvidos. Além disto, a plataforma, criada em 2008, contém materiais como vídeos curtos, atividades, problemas passo a passo e informações instantâneas de progresso de habilidades (KHAN ACADEMY, 2024), o que a constitui como uma importante ferramenta para o ensino não só da Matemática, mas como de outras disciplinas. O minicurso foi realizado em uma Universidade pública do interior de Alagoas para estudantes participantes de um evento realizado no agreste alagoano, sendo realizado em dois momentos, onde a princípio os participantes puderam conhecer e utilizar a plataforma enquanto estudantes e, em um segundo momento, como professores. Os mesmos demonstraram ao interagir com a plataforma aspectos como autonomia, criatividade e criticidade acerca das possibilidades de uso da ferramenta, mediante as diferentes perspectivas, como estudantes e como professores.
