Este trabalho investiga a importância do cuidado e do bem-estar do professor na promoção de uma educação de qualidade, especialmente na educação a partir das margens. Parte-se da premissa de que o professor só pode desempenhar sua função de forma eficaz se estiver bem emocional e psicologicamente. O referencial teórico inclui Paulo Freire, Vitor da Fonseca e Martha Nussbaum, com foco na educação como prática de liberdade e na importância do autocuidado no contexto educacional. A pesquisa, de abordagem qualitativa, baseia-se em revisão bibliográfica e análise de práticas de cuidado em escolas periféricas. Os resultados indicam que o apoio emocional e psicológico, aliado à formação que contemple o bem-estar do educador, melhora o desempenho dos professores e cria ambientes inclusivos para alunos em situações de vulnerabilidade. Conclui-se que políticas públicas e práticas de formação continuada devem integrar o cuidado com o professor, reconhecendo-o como essencial para a qualidade da educação.
