DO PASSADO AO PRESENTE: O QUE A HISTÓRIA DA INFÂNCIA REVELA PARA A PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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O presente trabalho tem como objetivo analisar, por meio de uma abordagem bibliográfica, as transformações históricas na concepção de infância e suas implicações para a prática pedagógica na Educação Infantil. Justifica-se esta investigação pela importância de compreender como diferentes visões de criança influenciaram — e ainda influenciam — o papel da escola e dos professores no processo educativo. A pesquisa parte da análise teórica de autores que marcaram a história da pedagogia, como Rousseau, Froebel e Montessori, os quais contribuíram para o reconhecimento da infância como fase singular do desenvolvimento humano. Além disso, insere-se o olhar contemporâneo de Sarmento e Pinto (1997), que propõem uma abordagem sociológica da infância, entendendo-a como construção social e plural. 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