O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) representa uma oportunidade essencial para a formação inicial de professores, promovendo vivências práticas que possibilitam o desenvolvimento da identidade docente. Este trabalho busca relatar os primeiros olhares de uma pibidiana ao ser inserida na escola “EREM Confederação do Equador, Paudalho – PE como bolsista do referido Programa. Portanto, o refererido trabalho consiste em um relato de experiência baseado na observação de atividades desenvolvidas no ensino médio, interação com alunos e professores, adaptação de estratégias pedagógicas e inclusão de estudantes com diferentes perfis de aprendizagem. Freire (1967) destaca que "a educação autêntica não se faz de A para B ou de A sobre B, mas de A com B, mediatizados pelo mundo", o que reforça a importância de uma prática pedagógica dialógica e participativa. Os principais resultados evidenciam a ampliação do olhar pedagógico por parte da bolsista, o aprimoramento de metodologias didáticas e o fortalecimento da motivação para seguir na carreira docente. Conclui-se que o PIBID contribui significativamente para a construção de práticas pedagógicas mais acessíveis e eficientes, sendo um espaço formativo essencial na preparação de professores reflexivos e inovadores.
