Este trabalho surgiu da inquietação de verificar a percepção dos docentes de diferentes redes de ensino no Estado de Pernambuco sobre a inteligência artificial na educação. O objetivo desta pesquisa foi analisar a percepção dos professores sobre o uso da inteligência artificial na educação, investigando sua familiaridade com o conceito, as ferramentas utilizadas, os benefícios esperados e os desafios enfrentados na implementação dessa tecnologia no contexto escolar. Para isto adotamos uma pesquisa qualitativa exploratória. A coleta de dados ocorreu através de um formulário do Google Forms, na qual os docentes responderam a 8 (oito) perguntas. Para análise dos resultados utilizamos a Análise de Categorial de Bardin (2016). Os resultados mostraram que a maioria dos docentes aindam não utilizaram a inteligência artificial e que a maior parte usa a IA na elaboração de seus planejamentos escolares, bem como, para ajudar estudantes com necessidades especiais (fazendo uma atividade diferenciada). Vale destacar que, os grandes desafios mencionados pelos docentes foram: a preocupação da dependência do uso desta ferramenta; falta de formação para o uso, questão de limites dentre outras respostas. É preciso que os docentes compreendam que o uso da inteligência artificial será algo tão comum no cotidiano que precisamos adentrar na temática e entendermos sua real funcionalidade.
