Este trabalho investigou a efetividade de uma metodologia de ensino mais participativa, com o objetivo de promover a aprendizagem de forma prática e lúdica no ambiente escolar. A estratégia de ensino utilizada foi a oficina, por se tratar de uma metodologia ativa que possibilita a abordagem de objetos do conhecimento de maneira interdisciplinar e experiencial. A experiência foi desenvolvida no componente curricular Oficina do Saber, integrando as áreas de Linguagens e Tecnologias e Ciências da Natureza, especificamente nas disciplinas de Educação Física e Ciências, com uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de tempo integral, localizada na cidade de Macapá. O objetivo da pesquisa foi analisar de que forma a aplicação da estratégia de ensino por meio de oficina pode contribuir para a promoção da aprendizagem dos estudantes. A metodologia adotada foi uma abordagem qualitativa, com base em uma pesquisa participante. Os dados foram coletados por meio de observações e da análise dos materiais produzidos durante as oficinas. O referencial teórico foi fundamentado em autores como Anastasiou e Alves (2004), Oliveira (2018) e Vieira e Volquind (1997). A análise dos dados indicou que a utilização dessa estratégia de ensino mostrou-se eficaz para promover aprendizagens mais significativas, valorizando a construção do conhecimento de forma participativa, investigativa e crítica, além de favorecer o desenvolvimento da capacidade de análise, argumentação e reflexão dos alunos diante de situações do cotidiano.
