As hortas educativas constituem poderosos ambientes de aprendizagem ao ar livre para abordar o tema das mudanças climáticas e promover a ação climática de educadores e educandos. Mas nossos professores, muitas vezes, não são preparados para ensinar sobre as mudanças climáticas e enfrentar esse desafio global. Nossa pesquisa observou como professoras da Educação Infantil atuam em um projeto de horta educativa na coparticipação com um educador ambiental, relacionando os temas pertinentes à Educação em Mudanças Climáticas e a Educação Ambiental. O foco educativo com crianças pequenas foi centrado na relação com a natureza onde o aprendizado pode ser cognitivo (aprender com coisas sobre a natureza) e experiencial (ver na natureza e aprender com ela). Nossos resultados mostraram que a interação entre as professoras e o educador ambiental fortaleceu o projeto e encorajou as professoras tanto na execução das atividades ao ar livre como na iniciativa de buscar novos aprendizados de metodologias participativas. Verificamos que a formação inicial das professoras não priorizou as temáticas científicas e ambientais sendo isso uma das barreiras que enfraquecem o potencial dessas atividades serem plenamente desenvolvidas. Por fim, compreendemos que a inserção da Educação em Mudanças Climáticas no Projeto Político Pedagógico da Instituições escolares da Educação Infantil pode ser uma boa oportunidade para estimular a execução das atividades ambientais nas escolas.
