Um dos fatores basilares na construção de políticas públicas eficazes que tem sido implementado com veemência nas sociedades contemporâneas é a crescente elaboração de indicadores nos diversos setores, tanto no âmbito público quanto no privado. Estes dados atuam como instrumento de cumprimento de princípios fundamentais da administração pública, dentre eles, a eficiência e transparência. Enquanto isso, na esfera educacional, estes dados visam fatores objetivos, como o diagnostico de problemáticas, a realização de comparativo, de modo a contribuir com índices na esfera estadual e nacional, identificando aspectos como a efetividade na aplicação dos recursos, a adesão da educação em tempo integral e indicadores das condições estruturais e educacionais das instituições de ensino. Com base nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar o quantitativo de matrículas realizadas nas instituições de ensino da rede pública municipal de Mombaça, no Ceará, entre os anos de 2021 e 2024. A investigação abrange o número de matrículas efetuadas nas creches, pré-escolas, assim como nos anos iniciais e finais da educação básica municipal. De modo a contribuir na percepção da existência ou não da evasão ou abandono escolar e os principais fatores que ocasionaram a redução de aproximadamente 5% das matrículas entre o primeiro e o último ano investigado. Os dados da pesquisa foram obtidos na plataforma QEdu e no setor de Avaliação e Estatística da Secretaria Municipal de Educação de Mombaça. Sendo realizado, em consonância com os setores do referido órgão municipal, o levantamento acerca das matrículas no ano de 2025, possibilitando a visualização da progressão ou decréscimo de alunos registrados e quais instituições de ensino foram as mais impactadas nos resultados obtidos.
