Este estudo investiga os impactos do uso de músicas e coreografias em inglês no desenvolvimento da coordenação motora e da expressão corporal em estudantes do Ensino Fundamental. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada com 25 alunos entre 16 e 18 anos, ao longo de um semestre letivo. As atividades incluíram a seleção de músicas com coreografias acessíveis, ensino das sequências rítmicas, exercícios para aprimorar a percepção do ritmo e registros por meio de diários de campo e filmagens. Os dados foram analisados a partir da técnica de análise de conteúdo. Os resultados demonstraram uma melhora significativa na coordenação motora fina e ampla, além de um aprimoramento na expressão corporal dos alunos. Após quatro semanas de prática, estudantes que inicialmente apresentavam dificuldades motoras exibiram avanços na execução das coreografias. Paralelamente, a exposição contínua ao inglês durante as atividades musicais contribuiu para a assimilação da língua, favorecendo a compreensão e a pronúncia de novas palavras. Esses achados sustentam a teoria da aprendizagem multisensorial, que ressalta a importância da integração entre movimento, música e linguagem no processo educacional. Dessa forma, conclui-se que a utilização de músicas e coreografias em inglês na Educação Física é uma abordagem eficiente para o desenvolvimento motor e expressivo dos estudantes, além de promover a aquisição de uma segunda língua de forma dinâmica. A implementação dessa metodologia pode tornar o ensino mais engajador e significativo, sugerindo-se novos estudos que avaliem sua aplicação em diferentes contextos educacionais.
