O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) desempenha um papel fundamental na formação de professores ao proporcionar uma experiência prática no ambiente escolar desde os primeiros anos da graduação. Este trabalho investiga a importância do PIBID para o processo formativo dos licenciandos da Universidade Federal Do Ceará , analisando suas contribuições para o desenvolvimento pedagógico e profissional. A pesquisa se fundamenta em autores como Pimenta e Lima (2012) que discutem a articulação entre teoria e prática na formação docente, assim como de acordo com Libâneo (2001), a formação docente é um processo pedagógico, que deve acontecer de forma a levar o professor a agir de maneira competente no processo de ensino , que discutem a articulação entre teoria e prática na formação docente. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo, com base em análise documental e relatos de experiência dos participantes do programa. Os resultados indicam que o PIBID possibilita a vivência real do cotidiano escolar, contribuindo para o desenvolvimento da identidade docente, aprimoramento de práticas pedagógicas e fortalecimento do vínculo entre universidade e escola. Além disso, os bolsistas relatam maior segurança e motivação para atuar na educação básica. Conclui-se que o programa é essencial para a qualificação dos futuros professores, promovendo uma formação mais crítica, reflexiva e alinhada às demandas educacionais.
