No ensino médio, o desafio em Ciências é desenvolver metodologias que integrem os componentes curriculares à realidade social do aluno, preparando-o para o contexto contemporâneo. Este trabalho propõe uma sequência didática para o ensino de forças intermoleculares, integrando metodologias ativas e uma abordagem antirracista, alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da lei nº 11.645/2008 que torna obrigatório o ensino da cultura afro-brasileira e indígena no ensino fundamental e médio nas redes públicas e privadas. As ligações de hidrogênio, dissulfeto, força de Van der Waals e ligações iônicas são as envolvidas na estrutura tridimensional da molécula de queratina, que compõe os pelos humanos em sua forma rígida original. A execução da sequência didática se dará em quatro encontros, sendo o primeiro introdutório participativo, com discussão sobre as forças intermoleculares; no segundo encontro os conceitos a serem abordados serão polaridade, solubilidade e tensão superficial, através da apressentação de três experimentos. O terceiro encontro abordará o tema “meu cabelo, minhas raízes”, associado ao conteúdo de ligações químicas de hidrogênio, forças van der waals, ligações dissulfeto e ligações iônicas, contextualizado na questão das proteínas capilares e as questões étnicas atreladas à estética dos cabelos, discutindo-se antirracismo. Para tal, será apresentado um experimento também. No quarto encontro os alunos apresentarão um jogo didático sobre o todo o assunto. A escolha do tema visa valorizar a diversidade cultural e étnica, explorando as características químicas dos cabelos afro-brasileiros. Os alisamentos definitivos visam romper as ligações dissulfetos da queratina, dexando o cabelo em outro formato (ABRAHAM et al. , 2009, p. 178). Uma das marcas do racismo é sua aversão a uma “estética negra”, a cor da pele e o tipo de cabelo ocupam papeis importantes na identidade negra (LIMA et al., 2021). Essa proposta visa promover o pensamento científico, crítico e antirracista, contribuindo para a formação cidadã e a valorização da diversidade cultural. De acordo com a metodologia busca-se estimular a aprendizagem em ciências, alcançar o protagonismo dos estudantes, promover a formação do pensamento crítico e combater ao racismo.
