A sociedade contemporânea está imersa em constantes transformações impulsionadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC’s), em especial no que se refere ao âmbito educacional. É nesse sentido que este artigo se propõe a analisar os desafios das TDIC’s na Educação, enfatizando os desafios e oportunidades emergentes após a implementação do Programa Escola Interativa Digital em Presidente Sarney, no Maranhão. A metodologia adotada foi a abordagem qualitativa, a partir da revisão bibliográfica, com a articulação de referenciais teóricos como (Kenski, 2012), (Castells, 1996), (Moran, 2000, 2007), (Prado; Valente, 2002), entre outros autores; juntamente com a análise interpretativa de relatos de professores (as) sobre à utilização de displays interativos em sala de aula, enriquecida pelas fotografias que exemplificam o seu uso prático. Os resultados demonstram que, apesar de dificuldades relacionadas à incipiente formação docente, os recursos digitais aumentaram o engajamento dos (as) alunos (as) e possibilitaram a integração de metodologias ativas em sala de aula, da concepção à prática. Conclui-se, então, que é de fundamental importância a formação continuada e o apoio técnico para promover a eficácia das TDIC’s na educação.
