O trabalho é fruto de pesquisa realizada na Universidade do Estado da Bahia-UNEB, durante a pandemia de COVID-19, com professores que trabalharam em codocência no ensino na graduação universitária. A base teórica adotada norteou-se na transdisciplinaridade discutida por Edgar Morin em sua Teoria da Complexidade. O objetivo geral da pesquisa buscou compreender os sentidos produzidos pela codocência para a prática docente e formação profissional dos codocentes. Como objetivos específicos o estudo propôs descrever aspectos teórico-metodológicos da codocência e apresentar as concepções do fenômeno vivenciadas pelos codocentes. Metodologicamente, realizou-se um Estudo de Caso, de abordagem qualitativa, tipificado quanto aos objetivos como descritivo-exploratório, e que adotou a fenomenologia husserliana como base metodológica. Os achados apontaram que o planejamento colaborativo descrito e praticado pelos codocentes é uma modalidade de trabalho inovadora para o ensino superior e que resultou em ganhos para a formação dos profissionais, provocando mudanças nas práticas docentes descritas no relatório de pesquisa
