Ao considerar o campo semiótico dentro dos processos educacionais do ensino contemporâneo, urge a necessidade de aprimorar as práticas docentes quanto ao uso da obra literária como principal objeto de estudo, tornando-a mais atrativa ao público discente, ao mesmo tempo em que promove espaços para aprimorar suas habilidades cognitivas e pensamento crítico. Seguindo esse viés, o referido trabalho visa promover uma interseccionalidade em “O Avesso da Pele” (2020), ao inserir a obra em um contexto multimodal que combina os diversos signos em diferentes modos de expressão artística. Obtendo práticas de intertextualidade como um mecanismo de incentivo à leitura e facilitação do relacionamento ensino-aprendizagem, objetiva no entrelace de inovações tecnológicas, produções literárias contemporâneas e criação de arte como material didático, efetivar a integração de novos recursos nos processos de educação. Além disso, na verticalização das pesquisas, facilita a inclinação da possibilidade de catalização do consumo da arte. Para tal, apoiou-se na pesquisa bibliográfica (de Souza, 2021) de traços descritivos e analíticos quanto a sua metodologia e integração da obra literária trabalhada. A ressignificação do aprendizado deve ocorrer em consonância com as diversas formas de ensinar e aprender, logo, ao apresentar obras literárias que fogem da padronização verbal, instiga-se novas experiências de letramento literário por se tratar de um universo plural, neste caso, um ambiente tecnologicamente confluente dedicado à representação do enredo em um modelo visual. Desse modo, através do presente trabalho, espera-se desenvolver habilidades interpretativas, discursivas e artísticas usufruindo de uma perspectiva imersiva como fonte de debates socioculturais.
