Este artigo foi elaborado através de pesquisas teóricas e desenvolvido sob enfoque qualitativo – participativo com os alunos. O intuito foi discutirmos sobre a utilização de jogos e atividades lúdicas no ensino de química. O propósito foi aplicarmos um jogo alternativo denominado Tetris: Ludicidade Química no Ensino da Tabela Periódica e Propriedades dos Elementos, na turma 211-A (3° ano de Edificações) e executada na escola-campo Instituto Federal de Alagoas – Campus Maceió. Buscando analisar o construtivismo dos alunos em sala de aula. Como resultados da aplicação do jogo, foram observados aspectos como: motivação, interação social e o interesse dos alunos às questões e aprendizado fixado da tabela periódica e seus elementos químicos. Conclui-se que o impacto positivo e a eficácia desse método adaptativo reforçam a importância de abordagens criativas, prazerosas e dinâmicas no processo de ensino e aprendizagem.
