A escola é um ambiente composto por uma diversidade de estudantes, cada um com suas especificidades, e garantir um espaço verdadeiramente acolhedor e inclusivo ainda é um desafio. Nesse contexto, este resumo apresenta um relato de intervenção pedagógica realizada em uma escola estadual de Alagoas, utilizando o Calendário Inclusivo como ferramenta para sensibilizar os estudantes sobre a importância do respeito à diversidade e à inclusão. A iniciativa foi conduzida pela professora de Educação Especial e teve como ponto de partida o seguinte questionamento: Como promover um ambiente escolar inclusivo, considerando as especificidades de todos os estudantes? O objetivo da ação foi fomentar a conscientização sobre inclusão, acessibilidade e direitos das pessoas com deficiência (PCD), promovendo o desenvolvimento de uma cultura escolar mais respeitosa e equitativa. Como embasamento teórico, foram utilizados os estudos da Lei Brasileira de Inclusão (2015), Mantoan (2006 e 2011) e Freire (2011). Durante o ano letivo de 2024, foram realizadas diversas atividades com os estudantes das turmas regulares, como rodas de conversa, oficinas e palestras, abordando temas essenciais, incluindo comunicação alternativa, acessibilidade, equidade e a importância da convivência harmoniosa entre todos os estudantes. Os resultados evidenciaram uma mudança significativa na percepção dos estudantes, demonstrando maior empatia, respeito e engajamento na construção de um ambiente mais empático. As intervenções contribuíram diretamente para a formação de uma escola mais acolhedora e inclusiva, reforçando a importância de práticas pedagógicas que promovam a diversidade e a equidade no contexto escolar.
