A abordagem dos conteúdos da Paleontologia no Ensino Fundamental apresenta poucas discussões em sala de aula, reforçada por ausências de maiores inferências, quanto às suas potencialidades e seu real contributo em livros didáticos. Diante disso, é necessário a inserção de propostas práticas ao trabalho docente, visando tornar o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico e envolvente. O presente trabalho objetivou relatar a importância do uso de atividade prática para abordagem dos conteúdos da Paleontologia no Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada com 36 alunos do 6º Ano do Ensino Fundamental, numa escola rural no município de Vitória de Santo Antão - Pernambuco. A atividade foi vivenciada em três etapas, as quais envolveram: revisitação do conhecimento prévio sobre a paleontologia, proposta de uma prática e a aplicação de um questionário (pós-teste). Os alunos responderam alguns questionamentos acerca da Paleontologia, permitindo a compreensão de seus conhecimentos prévios, os quais revelaram equívocos conceituais, especialmente em relação à conceituação sobre fósseis, os processos de fossilização e a sua importância para a ciência. Na segunda etapa, inicialmente, foram apresentados os conceitos e processos da Paleontologia, e posteriormente, os alunos confeccionaram réplicas de fósseis utilizando argila, gesso, papel, tinta e moldes (folhas, flores e pequenos animais de brinquedo), o que permitiu que eles experimentassem de forma concreta, os processos envolvidos na fossilização, facilitando a assimilação dos conceitos. Por fim, na terceira etapa, os alunos responderam a um questionário, cujas respostas evidenciaram uma melhoria significativa no entendimento dos conceitos abordados. Assim, a integração de uma atividade prática demonstrou ser uma estratégia eficiente para a construção do conhecimento, tornando o aprendizado mais interativo e significativo. Os resultados reforçam a importância do uso de atividades práticas no ensino de Paleontologia para potencializar os conteúdos escolares e estimular um melhor interesse dos alunos pelo tema.
