O trabalho apresenta resultados de um estudo sobre a relação entre educação e política nos Cadernos do Cárcere de Antonio Gramsci (1891-1937). Com foco no Caderno 10, é parte de uma pesquisa bibliográfica de natureza exploratória com abordagem qualitativa desenvolvida no Programa Institucional de Iniciação Científica do Instituto Federal de Alagoas. O Caderno 10, escrito entre 1932 e 1935, é uma análise da filosofia de Benedetto Croce e possui 154 páginas, 74 parágrafos e é dividido em duas partes: I - “Pontos de referência para um ensaio sobre B. Croce”; e, II - “A Filosofia de Benedetto Croce”. As notas gramscianas apresentam critérios metodológicos para o estudo crítico da filosofia crociana e evidenciam como a construção da identidade entre história e filosofia, por meio da política, mediava os processos formativos das elites. Ao analisar Croce, Gramsci compreendeu que a tradição pedagógica, na qual o aprendizado era resultado do contato com as gerações mais antigas para absorver experiências e valores, criando uma personalidade histórica e culturalmente superior, havia dado lugar à relações pedagógicas modernas, ativas, recíprocas nas quais o mestre é sempre um aprendiz e o aprendiz é, também, um mestre. Gramsci enunciou que a dialética entre indivíduos e classes, governantes e governados, entre elites e seguidores, se constitui como uma relação pedagógica que, mediada pelas relações políticas, configuram um processo educativo que produz o conformismo. Por isso Gramsci enunciou que toda relação de hegemonia é, necessariamente, pedagógica, seja ela interna à uma nação ou situada no plano das forças políticas internacionais. A relação entre educação e política constitui um processo dialético que tem o potencial de criar ou negar o acesso dos grupos subalternos aos elementos metodológicos necessários para a crítica à filosofia hegemônica e, em atitude polêmica e crítica, elaborem a própria filosofia, a filosofia da práxis.
