Este texto tem como objetivo refletir sobre os desafios e possibilidades de trabalho com a inclusão a partir das experiências no Estágio Curricular Supervisado com foco na diversidade, realizado no sétimo período do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Roraima. O Estágio com foco na diversidade inclui observação e intervenção/regência em escolas públicas de educação infantil ou anos iniciais do ensino fundamental e neste trabalho a experiência relatada fundamentou-se nos estudos acerca da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, pois o recorte trata de um trabalho organizado para uma turma que possui uma aluna com transtorno do espectro autista (TEA). Para a produção deste relato foram utilizadas as seguintes fontes de dados: anotações e observações de atividades desenvolvidas, especialmente com a criança com TEA durante o estágio, o plano de intervenção pedagógica e o relatório de estágio. As análises apontam dificuldades que ainda precisam ser superadas para que o processo inclusivo seja mais efetivo, tais como: acessibilidade do espaço físico, turmas numerosas, material adaptado e, principalmente, formação continuada para os profissionais da escola. Na experiência desenvolvida durante a regência foi possível perceber aprendizagens e comportamentos importantes desenvolvidos pela aluna inclusa, tais como: interação com os colegas da classe, conhecimento de si e dos outros, nomes das cores e procedimentos para pintura. Conclui-se que o planejamento elaborado para promover a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças da educação infantil deve considerar a diversidade existente nas salas de aula, pois não é possível pensar em inclusão sem planejar atividades que sejam acessíveis a todos os alunos.
