Este estudo teórico investiga a aplicação da Geometria do Táxi associada a estratégias de gamificação para o ensino de geometria no 6º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa propõe o desenvolvimento de atividades lúdicas baseadas em deslocamentos urbanos, característica da Geometria do Táxi, utilizando princípios de design de jogos educativos. O trabalho fundamenta-se em estudos recentes sobre gamificação na educação matemática (ULBRICHT, 2012), jogos como ferramentas pedagógicas (GRANDO, 2015), design de jogos educacionais (ORLANDI et al., 2018) e desenvolvimento do pensamento geométrico. A metodologia envolve três etapas principais: (1) criação de um jogo digital que simula trajetos urbanos, onde os alunos aplicam conceitos de coordenadas cartesianas e cálculo de distâncias; (2) implementação em sala de aula com desafios progressivos adaptados à faixa etária; e (3) avaliação sistemática dos resultados de aprendizagem. As atividades foram planejadas para atender à habilidade EF06MA10 da BNCC, priorizando a contextualização dos conceitos matemáticos. Os resultados esperados incluem: (a) maior compreensão dos conceitos geométricos através da experiência prática; (b) desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas; e (c) aumento do engajamento dos estudantes nas aulas de matemática. A proposta busca oferecer uma alternativa inovadora para o ensino de geometria, combinando rigor matemático com abordagens lúdicas e tecnológicas.
