Este trabalho visa analisar e refletir sobre a Educação Infantil na Perspectiva Inclusiva e os desafios e possibilidades de organização do Ensino nessa modalidade. A base teórica é a perspectiva Histórico cultural (THC). A da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) de 2008, visa assegurar a educação inclusiva no ensino regular, no entanto, o processo de ensino aprendizagem conta com inúmeros desafios diante das dificuldades apresentadas na sala de aula. A THC fornece alguns elementos teóricos importantes para nortear as proposições didáticas na Educação infantil. Neste trabalho, destacaremos os fundamentos da psicologia da educação com relação à linguagem e o desenvolvimento das funções psíquicas superiores e seu papel no desenvolvimento infantil. Desta forma, refletiremos sobre algumas articulações possíveis no contexto escolar, considerando que a aprendizagem e desenvolvimento das potencialidades cognitivas de cada criança depende das intervenções pedagógicas e também culturais. A criança com deficiência na educação infantil se desenvolve em saltos qualitativos, de forma dialética, dessa forma, não cabe um sistema de avaliação baseado em métricas das habilidades a serem conquistadas na área de alfabetização, ao contrário, é preciso buscar uma formação humanizadora, e considerar as necessidades de atividades próprias da infância em suas diferentes etapas.
