O presente artigo aborda assuntos relevantes ao processo de alfabetização com utilização de métodos práticos e lúdicos para a rotina escolar. Como objetivo reforça-se a necessidade de recuperar a aprendizagem significativa dos alunos que não alcançaram os níveis de alfabetização desejados, incluindo-os para continuar a jornada educacional sem prejuízos significativos. Embasado na fundamentação teórica com alguns estudos de Jean Piaget e Emília Ferreiro, onde estes destacam a criança como um ser que aprende através de diversas interações. A construção do conhecimento da leitura e da escriva é individual, somada a interação da criança com o meio social a qual ela está inserida. Assim, as crianças passam por várias etapas, avanços, atrasos e situações distintas até atingirem o dominio da leitura e escrita. É um processo lento e essencial para a vida humana. Realizou-se o projeto de intervenção como foco direcionado na recuperação da alfabetização de alunos com dificuldades de aprendizagem nas séries dos 3º, 4° e 5° anos do Ensino Fundamental Anos Iniciais da rede municipal de ensino de Iporá-GO. Com esse projeto pode-se obter resultados significativos como, uma equidade educacional aos alunos da rede municipal de educação da cidade de Iporá-GO, além de melhorias significativas no processo de alfabetização, redução na desigualdade de aprendizagem, também foi observado um maior interesse dos alunos em aprender, por fim a permanência e motivação dentro ambiente escolar.
