O filme é uma obra de arte que encanta a humanidade desde o século XIX, ilustrando histórias reais e fictícias. O presente estudo teve como objetivo utilizar as produções cinematográficas como ferramenta pedagógica para maximizar o processo de ensino-aprendizagem na sala de aula, especificamente com os estudantes do terceiro ano de uma escola pública da rede estatual de Pernambuco, em Tracunhaém/PE. A abordagem metodológica adotada permitiu conectar os conteúdos teóricos a episódios ilustrativos, gerando uma experiência educacional imersiva. Nesse contexto, a pesquisa baseou-se em uma análise qualitativa de filmes e documentários selecionados, que abordam temas geográficos, como questões ambientais, urbanização, política, economia e dinâmica social. A partir das imagens em movimento catalogadas, promoveram-se discursões e reflexões que contribuíram para formação do pensamento crítico e a interpretações de problemas em escala global e local por parte dos educandos. Além disso, a pesquisa contribuiu para a ampliação de repertório necessário à construção de textos dissertativo-argumentativo e ao desenvolvimento de projetos interdisciplinares. Por fim, os resultados da pesquisa evidenciaram que o filme é um recurso educacional precioso para o ensino da ciência geográfica. Ao aliar a narrativa visual e emocional, o uso das produções audiovisuais possibilitou aos alunos desfrutarem de diferentes realidades e paisagens, facilitando a compreensão e assimilação de múltiplos processos que se reproduzem no espaço geográfico.
