RESUMO As tecnologias digitais têm se apresentado no contexto pedagógico como oportunidades e desafios, oferecendo vantagens no processo de ensino e aprendizagem. No ensino da disciplina de Física não é diferente, pois a disciplina exige a compreensão de conceitos abstratos e a aplicação de conceitos práticos, onde o uso das tecnologias digitais pode contribuir positivamente no processo de aprendizagem. O uso das tecnologias digitais na disciplina é defendido pela BNCC, que define como competências específicas e habilidades na área em que os estudantes aprendam a utilização de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs). Assim, o presente estudo tem como objetivo analisar e identificar os desafios enfrentados pelos professores, no uso das tecnologias digitais no ensino de Física nas escolas estaduais de Piranhas – AL, além de mapear o perfil do docente da rede estadual do município, identificando a formação daquelas que lecionam a disciplina de física, incluindo professores de outras áreas que também ministram aulas dessa disciplina. Este estudo tem uma abordagem qualitativa, do tipo descritivo e exploratório, de início será feito um levantamento de referências teóricas e entrevistas destinada aos professores de Física das escolas estaduais do município de Piranhas- AL objetivando identificar e analisar o uso das tecnologias digitais no ensino da disciplina. Com isso, almejamos conhecer a realidade do ensino de física no município em relação ao uso de ferramentas digitais, o que pode contribuir para futuros estudos e projetos de melhoria.
