O artigo discute sobre possibilidades de ensino e aprendizagem matemática, tem por objetivo apresentar o desenvolvimento de um projeto de extensão intitulado Matemática em Movimento. Para tanto, utilizam-se múltiplos caminhos pedagógicos diferenciados. A construção ocorreu na Faculdade SESI-SP de Educação, tendo o apoio de duas professoras do Ensino Superior, além da integração de alunos dos diferentes anos do curso de Licenciatura em Matemática. A pesquisa visa mostrar os processos, aplicações e resultados dos recursos pedagógicos construídos, inéditos e adaptados, obtidos no primeiro ano do projeto, buscando sempre a interação entre a teoria e a prática dentro do âmbito escolar. A intenção é refletir sobre as potencialidades das aplicações no ensino de matemática. A produção teve como embasamento teórico, a definição de Laboratório de Ensino de Matemática de Lorenzato (2009) e a inspiração nas criações de Ana Maria Martensen Roland Kaleff, além de Van de Walle acerca de representações múltiplas. Para fundamentar a abordagem inclusiva do projeto de extensão, foram adotadas as produções de Ole Skovsmose, que defende a matemática inclusiva como o encontro entre diferenças. Por fim, destaca-se em nossas experiências discentes que se fez possível compreender os processos de elaboração dos recursos e os impactos, positivos ou não, de suas aplicações com alunos da Educação Básica, em especial cursando os anos finais do Fundamental e o Ensino Médio.
