Como tema recorrente para se compreender as diversas perspectivas e abordagens sobre a prática pedagógica que motiva e desperta para a criatividade, socialização e aprendizagem, esse estudo pautou-se em analisar a percepção docente sobre a importância da música no processo do ensino e da aprendizagem em uma escola de educação básica. Desse modo, realizou-se abordagem qualitativa, cujos dados foram coletados por meio de questões abertas e fechadas em formulário online. Assim, a pesquisa descreve sobre a percepção e a prática profissional em relação às principais contribuições, desafios e possibilidades proporcionadas pela música, tendo em vista uma aprendizagem inovadora, interdisciplinar e motivadora. Nesse sentido, os resultados revelaram que a música é considerada importante recurso pedagógico na ludicidade, criatividade, raciocínio, socialização e interesse no desenvolvimento das atividades pedagógicas. Denota-se, desse modo, a riqueza e múltiplas possibilidades educativas proporcionadas em um contexto onde a música é apresentada como proposta pedagógica. Sobretudo destaca a prática pedagógica como processo integrador que socializa e cria possibilidades para que a aprendizagem aconteça numa perspectiva mais interessante para estudantes e docentes. Os apontamentos caracterizaram a música como um universo que conjuga expressão de sentimentos, ideias, valores culturais e comunicação, ao mesmo tempo em que favorece o desenvolvimento e o bem-estar discente . Todavia, apesar dos fatores positivos, a pesquisa apontou também que há desafios a serem superados para que a música se torne uma prática efetivamente transformadora no processo educativo.
