Este estudo analisa a formação de professores para a pesquisa científica no ensino básico, com ênfase nos estudantes do Ensino Fundamental (anos finais) e Ensino Médio de escolas públicas, a partir da experiência da Feira Científica (EXPOTEC – Exposição de Ciência e Tecnologia de Camaragibe). Realizada durante sete anos, a EXPOTEC contou com o financiamento do CNPq e a colaboração de instituições educacionais e científicas, proporcionando uma plataforma para o desenvolvimento de projetos de pesquisa científica pelos estudantes. O referencial teórico-metodológico da pesquisa se apoia em autores como Imbernón (2010), que discute a formação contínua dos docentes como elemento central para a inovação pedagógica, e Silva (2015), que defende a inserção da prática de pesquisa no currículo escolar como ferramenta de ampliação das competências científicas dos estudantes. A abordagem metodológica é qualitativa, utilizando o estudo de caso como estratégia de análise dos efeitos da participação dos professores e estudantes na EXPOTEC. Os resultados obtidos revelam que a experiência de imersão na pesquisa científica, associada à formação contínua dos professores, resultou em um significativo aprimoramento das habilidades científicas e pedagógicas. A participação no evento não só potencializou a compreensão dos estudantes sobre os métodos e processos da ciência, mas também estimulou o desenvolvimento de competências críticas e criativas, favorecendo uma educação mais integrada e dinâmica. Os dados sugerem que iniciativas como a EXPOTEC podem ser instrumentos poderosos na integração da pesquisa científica ao cotidiano escolar, promovendo uma articulação efetiva entre as escolas públicas e as instituições científicas.
