A monitoria acadêmica configura-se como uma atividade formativa e obrigatória da grade curricular dos cursos e permite ao graduando vivenciar experiências que integram teoria e prática, fortalecendo o processo de formação inicial e desenvolve competências pedagógicas essenciais. Com isso, este trabalho caracteriza-se como um relato de experiência, onde tem por objetivo descrever as atividades desenvolvidas durante a monitoria e identificar suas contribuições para a formação acadêmica docente. O presente estudo foi desenvolvido durante a monitoria na disciplina de Práticas de Ensino em Ciências, do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual vale do Acaraú (UVA) e ocorreu no primeiro semestre letivo do ano de 2025. As atividades envolveram acompanhamento das aulas; apoio aos discentes da disciplina na elaboração e execução de planos de aula; organização de material didáticos; mediação de discussõe sobre metodologias de ensino e participação no planejamento das atividades com o professor regente da disciplina. A experiência permitiu aprimorar habilidades como, mediação de interações em sala, planejamento pedagógico, gestão de tempo e comunicação. Além disso, possibilitou um olhar crítico sobre os desafios e possibilidades do ensino de ciências na educação básica. A vivência contribui para a consolidação da identidade docente ao integrar o conhecimento teórico a vivências reais, onde fortaleceu a compreensão do papel do professor e a responsabilidade social da profissão. Conclui-se que a monitoria teve um papel crucial na potencialização da aprendizagem e ampliação da autonomia do licenciando, onde favoreceu sua preparação para a atuação profissional.
