Essa investigação foca na implementação do Compromisso Nacional da Criança Alfabetizada (CNCA) na Escola Municipal Maria Catarina Barbosa, localizada em Juiz de Fora, Minas Geais. O CNCA é uma política pública de avaliação da alfabetização instituida pelo MEC e passou a ser aplicada na escola pesquisada em 2024. Diante desse contexto, o objetivo desse trabalho é analisar os resultados do CNCA para essa escola no que se refere à leitura, escrita e fluência leitura, com foco nas avaliações aplicadas para os 1º e 2º anos do Ensino Fundamental – Ciclo 1. Esta pesquisa é um estudo de caso de abordagem quantitativa, fundamentado em dados sobre o desempenho dos alunos da escola ao longo do ano de 2024. Os resultados estão divididos por habilidades, por escola, turma e aluno, o que nos permite realizar a análise comparativa entre as habilidades da BNCC e o desempenho dos alunos em cada uma delas. Com isso, podemos indicar quais habilidades há defasagem na escola e construir ações para priorizá-las. Nosso embasamento metodológico e teórico estão fundados em Moreira (1998; 2001); Cury, Reis, Zanardi (2019); Luckesi (1990; 2002); Esteban e Fetzner (2015) e Rocha e Fontes-Martins (2014). Os resultados mostraram que a escola em análise apresentou baixo desempenho nos resultados do CNCA e que há déficts em fluência leitura e dificuldades com a escrita, que nos possibilita replanejar as ações no sentido de melhorar o desempenho dos alunos no que se refere à defazagem a presentada.
