O artigo investiga a implementação do programa GLOBE (Global Learning and Observations to Benefit the Environment) ensino de Ciências da Natureza no Rio Grande do Norte, partindo da hipótese de que a falta de conteúdos em português e a falta de tempo para planejamento são os principais desafios enfrentados pelos docentes. O objetivo geral é identificar esses desafios e propor estratégias para sua superação. Para isso, foi realizada uma pesquisa exploratória qualitativa com a aplicação de um questionário a professores participantes do projeto e a análise das respostas obtidas. Os resultados mostram que, apesar dos professores reconhecerem o potencial do GLOBE para aprimorar o aprendizado e engajamento dos alunos, dificuldades como falta de materiais, falta de tempo de planejamento e barreira linguística limitam sua aplicação. Pode-se concluir que a tradução e adaptação dos materiais são essenciais para a implementação efetiva do GLOBE nas escolas públicas. Recomenda-se investigar a percepção dos alunos e promover treinamentos específicos para os professores, visando ampliar o uso das metodologias do programa e fortalecer o ensino de Ciências no estado.
