No ensino de ciências, no estudo de modelos atômicos, é interessante buscarmos estratégias que favoreçam a compreensão do conhecimento. Como o uso de modelos tridimensionais e práticas investigativas, sendo uma alternativa para a compreensão e desenvolvimento do conhecimento científico e cognitivo dos estudantes. Esta pesquisa tem como objetivo analisar a construção de modelos atômicos tridimensionais e investigativo como um recurso didático e lúdico para aprendizagem em ciências de estudantes do 8° ano da Educação Básica. A pesquisa é de caráter qualitativo que permite examinar as reflexões e registros dos estudantes, utilizando materiais alternativos e de baixo custo para a construção dos modelos. Como metodologia de análise assume-se a Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados obtidos emergem em aspectos da teoria Vigotskiana sobre a imaginação e a criatividade, demonstrando que a criação e o uso de modelos podem favorecer a autonomia e o engajamento dos estudantes. Neste viés, a abordagem lúdica e investigativa visa permitir uma melhor interação e compreensão dos conceitos, proporcionando o aprendizado mais concreto e efetivo. Além disso, essa estratégia favorece tanto a atividade compreensiva, ao representar os modelos científicos, quanto a atividade criadora, ao fazer com que os estudantes experimentem diferentes formas de construção. A investigação de materiais representativos de um modelo de baixo custo, baseada em observações empíricas, promove uma aprendizagem contextualizada e efetiva. Dessa forma, essa abordagem não apenas facilita a compreensão de conceitos como modelos atômicos, mas também o desenvolvimento do pensamento científico e investigativo, tornando o ensino de ciências mais dinâmico e sua aprendizagem mais prazerosa.
