O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) oferece uma oportunidade única para o desenvolvimento de futuros professores, proporcionando a vivência da prática escolar durante a formação acadêmica. Ele também possibilita a reflexão sobre a prática docente e a adaptação dos conhecimentos teóricos à realidade da sala de aula. Dessa forma, o objetivo deste estudo é analisar as práticas pedagógicas vivenciadas pelos bolsistas do PIBID em uma turma do 2° ano do Ensino Médio, em uma escola na cidade de Abaetetuba, investigando como essas experiências contribuem para o aprimoramento das habilidades pedagógicas e o desenvolvimento profissional dos futuros professores. Fundamentamos nosso estudo em autores que discutem a temática em questão, como por exemplo, Tardif (2014) e Schon (1995). A metodologia adotada foi qualitativa, baseada em observações e reflexões realizadas pelos bolsistas durante as atividades do programa na escola. Foram realizadas discussões em grupo com os responsáveis e registros de experiências em campo, permitindo o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos em sala de aula. Os resultados mostraram que os bolsistas adquiriram competências significativas, como a autonomia para planejar aulas de forma flexível e gerir a diversidade das atividades, refletindo o impacto positivo da prática no processo formativo dos bolsistas.
