O presente estudo aborda a importância da educação inclusiva aliada ao ensino colaborativo, destacando como essa integração pode transformar o ambiente escolar em um espaço mais acolhedor e equitativo. A pesquisa foi realizada na EMEF Floriples Maria Caldas, em Tucuruí (PA), por meio de um estudo de caso qualitativo, envolvendo entrevistas com professores, observações de atividades colaborativas entre alunos com e sem deficiência e análise da participação das famílias no processo educacional. Os resultados evidenciam que práticas como o planejamento conjunto entre docentes, uso de tecnologias assistivas e atividades colaborativas favorecem significativamente a inclusão, promovendo maior engajamento e interação entre os estudantes. Além disso, as percepções dos alunos confirmam que o ensino colaborativo contribui para o desenvolvimento de atitudes mais inclusivas, ampliando a compreensão sobre a diversidade. No entanto, foram identificados desafios importantes, como a falta de recursos pedagógicos adaptados e a necessidade de formação continuada para os professores. A pesquisa aponta que o fortalecimento da comunicação entre escola e família e o investimento em capacitação docente são essenciais para superar essas barreiras. Conclui-se que o ensino colaborativo não apenas beneficia alunos com deficiência, mas também enriquece a experiência educacional de todos, tornando-se uma estratégia eficaz para promover uma escola verdadeiramente inclusiva. O estudo reforça a necessidade de políticas públicas que garantam suporte estrutural e pedagógico para a efetivação dessa prática.
