O ensino de química enfrenta desafios relacionados à falta de contextualização e interdisciplinaridade, tornando-se desinteressante para muitos alunos. Nesse contexto, a educação empreendedora surge como uma alternativa para aproximar os estudantes da disciplina, tornando o aprendizado mais dinâmico e aplicável à realidade. Este estudo relata a experiência da disciplina eletiva "A Química como Possibilidade Empreendedora", ministrada em uma escola de ensino médio, com o objetivo de atrair a atenção dos alunos por meio da experimentação e da relação entre química e empreendedorismo. A metodologia consistiu na realização de oito aulas, divididas em quatro encontros, nos quais os alunos aprenderam sobre a produção de saneantes (sabão e desinfetante) e perfumes. As aulas abordaram os conceitos químicos envolvidos na fabricação desses produtos e incentivaram a reflexão sobre os custos de produção e precificação, estimulando o pensamento empreendedor. Os alunos também tiveram contato com materiais de laboratório e reagentes, aplicando o conhecimento teórico na prática. Os resultados mostraram um impacto positivo na motivação e no interesse dos alunos pela química. A produção dos produtos gerou engajamento, e muitos estudantes que antes não demonstravam afinidade com a disciplina passaram a se interessar mais por ela. Além disso, a abordagem empreendedora ajudou a despertar a criatividade e o senso de oportunidade entre os participantes. Conclui-se que a integração entre ensino de química e empreendedorismo proporciona uma aprendizagem mais significativa, favorecendo o protagonismo dos estudantes e estimulando habilidades importantes para o futuro profissional e social dos jovens.
