Este artigo propõe analisar os impactos da tecnologia na Educação Escolar Quilombola, com ênfase nas turmas quilombolas da Educação de Jovens e Adultos (EJA), que ainda demandam uma atenção mais específica. Refletindo o período da pandemia, momento em que houve um expressivo avanço no uso de tecnologias, com professores e estudantes recorrendo a esses meios para garantir a continuidade do ensino e da aprendizagem. Na qual percebe-se, a proliferação das iniciativas com o uso de dispositivos digitais na educação, especialmente no que diz respeito à prática docente, assim requer um olhar atento e especializado. Trata-se de uma tendência promissora, que pode trazer benefícios significativos para o ambiente escolar. A metodologia adotada consiste na pesquisa qualitativa, realizada através de entrevistas tendo como sujeito de pesquisa os professores da comunidade Quilombola da cidade de Passira-PE. O estudo está fundamentado em autores como Freitas (2011) e Silva (2014). É importante salientar os desafios estruturais e sociais que marcam esse cenário, especialmente no que diz respeito ao acesso equitativo às tecnologias e à valorização das especificidades culturais das comunidades quilombolas. Neste estudo, optou-se que é imprescindível investir em equipamentos digitais e na formação continuada dos docentes, pois a educação digital representa uma poderosa ferramenta no contexto educacional do século XXI, promovendo a integração de saberes diversos, com o intuito de promover o diálogo entre os saberes tradicionais e os conhecimentos contemporâneos.
