O presente artigo analisa a potencialidade da música Saga da Amazônia, do cantor e compositor Vital Farias, como uma ferramenta didática para o ensino de História, abordando temáticas como a luta dos povos indígenas, a exploração ambiental e as relações entre produção artística e o engajamento político. A pesquisa se baseia em referencial teórico que compreende a música como fonte histórica (NAPOLITANO, 2013; BARROS, 2019) e na perspectiva indígena sobre a relação entre humanidade e natureza (KRENAK, 2019). A análise considera o impacto da canção na construção de narrativas sobre a Amazônia, bem como a contradição entre o discurso ecológico da obra e o posicionamento político recente de seu autor. Como metodologia, utilizamos a análise da letra da música em diálogo com documentos históricos e dados sobre a violência contra povos indígenas, evidenciando sua relevância para reflexões críticas em sala de aula. Assim sendo, os resultados apontam que a utilização de canções em sala amplia o repertório cultural dos alunos e favorece uma abordagem interdisciplinar, permitindo maior compreensão dos processos históricos e suas permanências. Dessa forma, o artigo destaca a importância da música como recurso pedagógico para debater questões sociais contemporâneas, incentivando a autonomia do estudante na interpretação de fontes culturais.
