Artigo Anais XI Congresso Nacional de Educação

Este trabalho propõe uma reflexão sobre os percursos da mente na construção do conhecimento, com foco na diversidade cognitiva e nas representações simbólicas dos saberes. Fundamentada na epistemologia crítica e nos aportes da neurociência educacional, a pesquisa dialoga com autores como Vygotsky, Morin e Boente. Os resultados indicam que integrar cognição e afetividade amplia as possibilidades de compreender a aprendizagem em sua complexidade. Defende-se a valorização de práticas pedagógicas inclusivas e sensíveis à pluralidade epistêmica dos sujeitos, utilizando, como recurso complementar, a lógica Fuzzy para analisar nuances cognitivas e representacionais.