Tomando como ponto de partida minha experiência em sala de aula desde o ensino fundamental I até o nível superior, o presente artigo visa compartilhar minha experiência como docente afrorreligiosa que busca o empoderamento da juventude negra – sobretudo a juventude negra de terreiro – utilizando elementos da cultura alagoana, da cultura pop e das artes para estimular o reconhecimento de referenciais positivos por jovens da rede pública de ensino. Aqui buscarei reflexões propostas presentes nas obras de Leda Maria Martins sobre as afrografias negras, passando pela oralitura, ultrapassando a noção de que registros de memória e de histórias precisam ser registrados unicamente por meio da escrita formal. Reflito sobre como artistas como Hugo Canuto (quadrinista), MC Tha (cantora), Nana Martins (Cantora maceioense) e outros/as tantos/as artistas contemporâneos grafam suas vivências em distintos campos artísticos e como levar tais elementos para o ambiente escolar pode promover o empoderamento de jovens. A partir da apreciação da arte, os/as estudantes conseguem se identificar com a obra não apenas pelo viés da experiência estética, mas também pela narrativa ancestral apresentada com elementos que fazem parte de seu repertório de leitura de mundo. Esta ferramenta pedagógica também é apresentada para os/as discentes do curso de licenciatura em teatro da UFAL como uma possibilidade de intervenção em sala de aula, sobretudo para colocar em prática as diretrizes das leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008.
