O presente trabalho apresenta um relato sobre as intervenções pedagógicas realizadas em uma turma de crianças de 2 anos de uma escola privada do município de Igarassu – Pernambuco, que ocorreram a partir das observações do Estágio Supervisionado Educação Infantil (EI). A vivência permitiu tecer uma reflexão crítica, por meio de aportes teóricos-metodológicos fundamentados nas pesquisas de Kishimoto (2010), Hoffman (2012) e Barbosa (2006), acerca do importante papel da prática do brincar e da organização da rotina voltada para a exploração, interação, desenvolvimento cognitivo, motor e da autonomia. Com base nas observações, identificamos a necessidade de as crianças vivenciarem experiências sensoriais e interações com recursos naturais. Desta forma, não só estimulando a expressão artística e a criatividade, mas também o desenvolvimento integral infantil, as intervenções pedagógicas consistiram em propiciar experiências significativas por meio da exploração livre de argila e de tintas, obtidas por meio de ingredientes como café, colorau e açafrão. Compreende-se que as práticas voltadas para a Educação Infantil exigem abordagens cautelosas e um olhar diferenciado para os fazeres pedagógicos. Dessa forma, é de suma necessidade que os discentes, ainda que quanto acadêmicos, compreendam a importância da priorização de uma educação significativa onde valoriza o potencial único de cada criança e promova o seu pleno crescimento e aprendizado. Contudo, o Estágio Supervisionado Obrigatório aproxima os estudantes da possibilidade de estarem imersos no campo de pesquisa para compreenderem os processos que regem o processo educativo, dando alusão à aplicação da teoria e da prática.
