A pesquisa, retrata um olhar sobre o ensino de Ciências, através de um recorte temporal entre os anos de 2007 a 2024. A problemática consiste: Quais as contribuições do uso da tirinha da Mafalda no ensino de Ciências, no processo de aprendizagem dos estudantes do Ensino Fundamental II, a partir de uma revisão de literatura? Justifica-se como maneira de demonstrar a relevância do uso das tirinhas em quadrinhos (Mafalda), como estratégia a ser desenvolvida pelos docentes da área e como forma de facilitar a aplicação de conteúdos sobre Meio Ambiente, de maneira dinâmica dentro da sala de aula, para os estudantes do Ensino Fundamental II. O objetivo geral: Analisar os conteúdos abordados nas tirinhas da Mafalda, no ensino de Ciências, no processo de aprendizagem dos estudantes do Ensino Fundamental II, a partir de uma revisão de literatura (2007 – 2024). A metodologia desenvolvida para a construção do material empírico, consiste em uma abordagem qualitativa, bibliográfica, através do levantamento de produções com recorte temporal entre 2007- 2024. Os resultados apontam que o uso das tirinhas (Quino, 2008) compreende a disseminação de conteúdos abordando as habilidades incluídas na BNCC (2018) e principalmente enriquecidas de humor e sarcasmo para criticar a condição do mundo real, como conflitos, desigualdades, problemas sociais e ambientais. Consideramos através dos autores como Valle (2021) e Girotto e Santos (2011), que as imagens proporcionam aos estudantes vivências afetivas, cognitivas, sociais, culturais, sociolinguísticas, considerando esse processo como um produto.
